Dans le cadre du projet "bien vivre au LFM" et dans le cadre des axes à étudier en terminale en anglais, nous continuons notre découverte des chansons qui ont marqué des générations avec "Iconic songs explained".

Tout au long de l'année, les élèves vont se pencher sur 6 chansons “cultes” (en anglais). Suite à un travail de recherche et de préparation en classe, les lycéens réalisent une petite exposition dans la cour du lycée, destinée aux élèves de 3ème et de 2nde. Cette exposition a un objectif linguistique en expliquant les paroles de la chanson, et culturel en resituant la chanson dans son contexte pour en comprendre le sens.

C’est au tour des élèves de Mme Chouette de présenter leur travail dans le cadre de l’axe Fiction et Réalité – Utopies / Dystopies avec la chanson Imagine, de John Lennon. Si John Lennon imaginait un monde idéal et utopique, nous avons vu que de nombreux autres artistes et écrivains ont imaginé une version dystopique de notre société parfois pas si éloignée de la réalité.

Los alumnos de clases de 6ème 3 y de 6ème 4 de Histoire-Géographie Espagnole, han realizado como proyecto final sobre la "Prehistoria en la Península Ibérica", un conjunto de Lapbooks para mostrar y explicar algunos aspectos más particulares de la Península.
Han investigado sobre la Evolución, los modos de vida, la magia y las creencias, las pinturas rupestres y algunos yacimientos muy relevantes como Atapuerca, Altamira, Pinilla del Valle, Cova Negra, Millares o el Algar.
Incluso, muchos han aportado una pequeña traducción al francés para integrar mejor a los compañeros francófonos recién llegados este curso.
Un hermoso e interesante trabajo que pueden descubrir en el CDI del collège o en las fotos siguientes:

La mayor parte de alumnas y alumnos de Terminale, y la clase de Spécialité de español de 1ère, ha tenido la suerte de escuchar y debatir con un referente internacional en la defensa de los derechos humanos. Joan Garcés, politólogo, jurista, premio Nobel Alternativo…, y tantos otros títulos que lo convierten en una autoridad para entender nuestro mundo, nos honró con su presencia el pasado miércoles 15 de diciembre en una charla-debate con las alumnas y alumnos de nuestro Centro.

Garcés es, como él mismo dice, un superviviente del golpe de Estado llevado a cabo por Augusto Pinochet en Chile. En el momento en que los golpistas asaltaron La Moneda aquel 11 de septiembre de 1973, Joan Garcés era asesor personal del presidente Salvador Allende. El presidente lo animó a dejar el palacio presidencial unos minutos antes de los bombardeos con la misión de contar al mundo el atropello que se estaba perpetrando en ese momento contra la democracia. Por supuesto, nos habló de esos hechos, pero también del juicio iniciado en España en los años 90 contra el dictador chileno, en el que participó para defender a las víctimas y a sus familiares, ya hartos de buscar una justicia que nunca llegaba en su propio país.

Al final del encuentro, Garcés agradeció a las alumnas y alumnos lo certero y preciso de sus cuestiones. Las alumnas y alumnos quedaron, asimismo, sorprendidas por los vastos conocimientos del jurista y su capacidad de análisis sobre la realidad política internacional en el pasado y el presente. No podemos más que agradecer a Joan Garcés la generosidad con que compartió sus valiosos recuerdos, conocimientos y reflexiones.

Pour la 2ème année consécutive, les élèves de 5º9 reprennent le projet "Un mundo de Librerías" dont l’objectif est de valoriser le travail des libraires et de nous rappeler l’importance des librairies dans nos vies.

Pour ouvrir la nouvelle saison de "Un mundo de librerias" 2022, la classe de 5º9 a visité en Octobre la mythique Cuesta de Moyano dont voici le reportage :

A partir de ce vendredi et jusqu'au mois de mai, vous retrouverez toutes les semaines nos reporters littéraires qui vous feront découvrir des librairies madrilènes toutes plus surprenantes les unes que les autres.

Rendez-vous ce vendredi 17 décembre pour le premier reportage !

Appuyé par François Chabrié, professeur de SES, et les documentalistes des CDI1 et CDI2, ce concours de dessin avait pour objectifs de rendre hommage à Joséphine Baker et de dévoiler les différentes facettes de cette femme marquante qui est entrée au Panthéon le 30 novembre dernier.

Ce mardi 14 décembre Laurent BUZET, proviseur-adjoint au collège, a remis les prix aux gagnantes :

- Charlie DELLOYE COITEUX de CM2
- Nara KLINSMIDT de 5ème
- Maeva PÉCHAUD de terminale

Bravo à toutes les lauréates et à tous les participants dont vous pouvez découvrir les illustrations exposées dans le patio andalou ou sur la galerie virtuelle ci-dessous :

« Au départ de ce travail d'écriture, l'étude d'un texte d'Alfred de Musset, tiré de La confession d'un enfant du siècle : confession d'un artiste, mais aussi portrait d'une jeune génération, celle des Romantiques du début du 19e siècle, avec sa situation spécifique.

Chaque génération a probablement quelque chose de spécifique à dire. Et à nous dire. Alors, tout le monde a pris sa plume et tracé l'esquisse de ses doutes, peurs et espoirs.

Ces multiples coups de pinceaux nous donnent finalement ces portraits singuliers, ce portrait collectif, ces regards croisés, divers, certes, mais aussi très ressemblants.

Alors, un grand merci à toutes celles et tous ceux qui contribuent, dans ce cahier, à dire le monde d'aujourd´hui et ses questionnements. »

Nicolas Le Roux, professeur de lettres, à l'initiative de ce projet, vous invite à retrouver ces portraits exposés dans le patio andalou jusqu'au mercredi 22 décembre.

Découvrez les préfaces des élèves :

« Chères lectrices, chers lecteurs,
Voici la création des élèves de la classe de la 2nde 3, du Lycée Français de Madrid, de l’année scolaire 2021-2022.
Ce livret peut être considéré comme une œuvre d’art puisque, sur ces feuilles, est imprimé un long travail cueilli de nos réflexions.
Après des heures de questionnement personnel, chacun d’entre nous a composé un ouvrage de quelques lignes qui représente les sensations ressenties envers notre “Génération”. Les ressentis individuels des temps qui courent sont ancrés ici, sur ces papiers. Chacun d’entre nous a écrit sa conception pour finalement obtenir cela, un recueil d’opinions, de sentiments, d’idées prouvant les différentes faces de notre génération ; tout en étant positives ou négatives… De plus, chaque texte est illustré avec un dessin ou une œuvre d’art connue qui représente la signification du texte.
Bienvenue dans cette aventure de lecture dans laquelle vous découvrirez une génération, notre génération. »

Ana Robin Caceres, pour la 2nde 3

« À partir de la lecture d’un extrait de La confession d’un enfant du siècle, d’Alfred de Musset, nous avons suivi son exemple en écrivant notre propre version sur notre génération (Génération Z). Nous avons écrit de nombreux textes en décrivant de manière critique notre vision du monde actuel. Un monde encore plus difficile à cause de l’arrivée du COVID-19 et de tous les risques que notre société, totalement bouleversée, subit.

Mais… y a-t-il encore de l’espoir ? Est-il possible d’être heureux à nouveau ? Nous ne le savons toujours pas, nous ne le saurons peut-être jamais. Néanmoins, dans notre travail on a essayé de donner une réponse à ces questions depuis différentes perspectives : pendant que certains ont parlé des défis auxquels s’affronte notre génération, tels que les nouvelles maladies (pandémie, fortes dépressions, etc.), la dépendance aux technologies et la dégradation de notre planète, d’autres ont fait référence à l’amélioration de notre société grâce à la science et au progrès technique. Différents points de vue d’une même réalité qui sont aujourd’hui exposés sur ce livret. »

Julia González Ruiz, 2nde 5

La classe de 504 suit, depuis le début de l’année, les aventures de La Louise et son équipage, partis en direction de l’Antarctique début octobre 2021.

Mardi 30 novembre, les élèves ont eu l’opportunité de discuter par visio-conférence avec deux membres de l’équipage et leur poser toutes leurs questions. Le bateau est arrivé à Ushuaïa avant de repartir pour sa destination finale. Ce fut un échange très intéressant et sympathique avec ces jeunes étudiants normaliens (ENS Lyon – ENS Paris Sarclay) très motivés par leur projet.

Encadrés par leurs professeurs d’anglais (Mme Chouette), d’arts plastiques (Mme Léné), d’espagnol (Mme Lazaro) et de français (Mme Deleplanque), les élèves partent eux-mêmes à la découverte de ce continent grâce à ce projet multilingue : création d’un sketchbook regroupant toutes les activités en anglais, espagnol et français, œuvres d’art en plastique recyclé, récits d’aventure, etc…

Aperçu de ce sketchbook en photos ci-dessous :

Mise à jour du 19/01/2022 : programme suspendu en raison du contexte sanitaire

Tout en restant attentif à la situation sanitaire locale, le programme d’échanges scolaires ADN-AEFE a été officiellement relancé pour une édition 2021-2022 qui s’annonce prometteuse !

Cette année, 70 établissements du réseau EFE prendront part au programme. En janvier ils seront rejoints par quelques établissements de France.
Les élèves de Seconde pourront réaliser un échange d’une durée de 4 à 8 semaines dès le mois d’avril, et vivre ainsi une expérience scolaire, culturelle et linguistique exceptionnelle.

Ce jeudi 9 décembre, environ 80 lycéens et parents d’élèves des classes de Seconde du LFM ont assisté à une réunion de présentation du programme animée par Carine Courant, proviseure adjointe, et Marion André, cheffe de projet ADN-AEFE. Cette année, au moins une vingtaine d’élèves de Seconde du Lycée Français de Madrid pourront partir à l’étranger !

Les élèves et les familles sont invités à faire la demande du dossier de candidature par mail à l’adresse agoraadn@lfmadrid.org et ont jusqu’au 22 décembre pour le rendre complété.

Retrouvez toutes les informations liées au programme ADN-AEFE au Lycée Français de Madrid, ainsi que l’adresse de contact, ici : présentation ADN-AEFE. Pour toute demande d’information, vous pouvez vous rendre au bureau AGORA Monde du LFM (entre les deux CDI) ou poser votre question à Timon Plantin ou Robin Billault-Spada à l’adresse : agoraadn@lfmadrid.org

La plateforme AGORA Monde, support du programme d'échanges scolaires ADN-AEFE, permet de consulter la rubrique ADN qui répertorie tous les établissements participant au programme. Cela représente 33 pays, dont l’Italie, le Brésil, la Guinée ou encore les Émirats Arabes Unis.

Bravo à tous les lauréats du concours de "Postales Navideñas SOStenibles" de la mairie de Madrid :

Categoría de Primaria
- Alicia Afonso (6º9)
- Alba García Puget (6º9)
- Romane Zwick (6º8)

Categoría de secundaria :
- Lucas Roy (3º7)

Les cartes sélectionnées par le jury seront envoyées à la Mairie de Madrid pour la sélection finale. La carte gagnante illustrera l'affiche "Navidades SOStenibles" de cette année.

¡Ya está! La difusión del calendario 2022 empezó el 15 de noviembre en Valencia y el 22 de noviembre en Madrid.
El dibujo elegido es él hecho por Sophie Biocchi, Olivia Gomez-Acebo de CM2J y Alice Sánchez de CM2D.

Las personas que quieran participar a nuestro Proyecto pueden mandar sus donaciones a la cuenta bancaria de la asociación Proyecto Níger :
Banco Santander: ES79 0049 3140 92 2014152155 – “concepto”: calendario 2022

Al prohibir la ley que los niños manipulen dinero en los establecimientos escolares, les rogamos tengan la amabilidad, si desean colaborar con los calendarios, de rellenar y devolvernos, por intermediación de su hijo, el formulario a descargar mediante este enlace.

El Proyecto Níger, compuesto únicamente de voluntarios, necesita vuestra ayuda para seguir desarrollando sus acciones en Níger.
Como os lo anunciamos en nuestro artículo del mes pasado, la construcción de la séptima clase ya ha terminado. La recepción provisional se hizo en presencia de un representante de la asociación y de un representante del ayuntamiento el 18 de noviembre. Esta clase, que tiene dos pizarras, está lista para acoger una o dos clases de 30 alumnos de Nassarawa. Se trata de la segunda clase que construimos en este pueblo.

La entrega del material escolar se efectuó para los alumnos de primaria como todos los años. Fue largo y complicado pero nuestros 751 alumnos ya recibieron su bolsa con todo el material que necesitan para el curso escolar 2021/2022.
Los 300 alumnos de secundaria de Tessa tendrían que recibir las suyas dentro de muy poco.
 

Los 23 y 24 de octubre tuvo lugar en Tessa una formación para los profesores que participan al intercambio de cartas con sus alumnos. El objetivo era reflexionar sobre la utilización del dibujo en la pedagogía como soporte en las actividades pluridisciplinarias. De hecho, es importante subrayar que los niños sólo hablan francés en el colegio y por ello el nivel del vocabulario es muy bajo. Con el dibujo, el aprendizaje se vuelve entonces más lúdico.
El curso proporcionado por Harouna ha sido muy bien acogido y muy apreciado. A raíz del entusiasmo de los profesores, organizamos una segunda formación los días 21 y 22 de noviembre.
Esperamos poder seguir proponiendo cursos a los profesores de Níger, ya que nos lo solicitan.

Sophie Castelblanque para el Proyecto Níger

[COMUNICADO DE L'ENTRAIDE]

¡La tradicional Venta de Navidad de l'Entraide está de vuelta el próximo 12 de diciembre en el Hotel Meliá Castilla!
De 10h00 a 20h00 y a final de tarde nuestra Tómbola ?? de Navidad con magníficos lotes ?
Podréis comprar regalos y complementos ?, Foie-Gras ?, Ostras?, Productos de Alsacia?, Vinos?, Champán?
Las medidas sanitarias en vigor se respetarán en el espacio de venta ??
Consulta nuestra página web : www.lentraide.es
¡Os esperamos!
#SolidaritéFrance

Dans le cadre de la Semaine des Lycées Français du Monde ayant pour thème cette année l’art, la culture et le développement durable, une rencontre virtuelle a été organisée entre les éco-élèves et les éco-délégués des Lycées Français de Barcelone, de Valence et de Madrid.

Les élèves de notre réseau ont pu découvrir l’engagement, l’organisation et les actions de chacun en matière d'écologie et de développement durable. Ces échanges ont abouti à la perspective de créer un espace de ressources numériques collaboratif ainsi qu’à la réalisation d’un projet en partenariat sur une thématique environnementale, commune à ces trois établissements.