Très bonne nouvelle ! Trois courts-métrages réalisés par les élèves des classes de CPB et CM1B de Saint-Exupéry et par les élèves de 2nde 4 sont nominés au Festival du court-métrage scientifique de Barcelone, une action pédagogique pilote encadrée par l'AEFE, visant à aborder les sciences à travers un outil très attractif pour les élèves, la vidéo. Les élèves doivent être acteurs à tous les niveaux - scénario, réalisation, interprétation - et s’approprier une notion scientifique afin de la transmettre de façon claire et captivante au grand public.

Les films nominés seront projetés en classe et les élèves devront voter pour choisir le court-métrage qu'ils ont préféré.

Visionnez les films séléctionnés en cliquant ici !

Les lauréats se verront remettre des chèques-cadeau et des places de cinéma.

Algoréa est un concours de programmation informatique dans le prolongement du concours Castor. Le 1er tour a eu lieu dans le courant la semaine du 7 au 13 février. Plusieurs candidats du LFM ont une nouvelle fois obtenu de bons scores et certains d'entre eux ont même été sélectionnés pour le 2ème tour, qui aura lieu entre le 28 mars et le 10 avril. 

Cette succession de concours vise à sélectionner les membres de l'équipe France pour les Olympiades internationales d'informatique. 

L'INRIA et l'ENS Cachan sont partenaires de l'organisation. 

Retrouvez ci-après les résultats des élèves du LFM. 

Les CM1 de Saint-Exupéry ont étudié avec leur enseignante Stéphanie Michaut les principales fonctions de nutrition du corps humain : respiration, digestion, circulation. Durant la séquence sur la respiration, les élèves ont appris à distinguer l’inspiration de l’expiration, effectué des mesures de leur fréquence respiratoire au repos et après un effort physique, et se sont posé la question “où va l’air que j’inspire ?”. Un des temps forts de la séquence a été la dissection de l’ensemble coeur-poumons d’agneau en salle de sciences qui leur ont permis de valider leurs hypothèses et/ou de découvrir le fonctionnement de l’appareil respiratoire. Par la suite, en classe, les mouvements respiratoires ont été modélisés.

Depuis le début de l'année scolaire, les élèves de l'enseignement d'exploration de 2nde « Sciences et Laboratoire » travaillent sur le thème des transformations culinaires.

Encadrés par leurs professeurs de Sciences-Physiques (Hugues Landspurg) et de SVT (Alain Peurichard), les élèves se sont attachés à comprendre et à reproduire les processus de transformations physico-chimiques mis en œuvre au cours de la cuisson de la viande, ou de la formation d'une émulsion.

Sous la supervision des cuisiniers du lycée, les élèves ont pu mettre en pratique leurs acquis lors d'une séance réalisée dans les cuisines du lycée, en réalisant puis en dégustant un « Pavé de bœuf sauce béarnaise ».

Cette année, toutes les classes de CM2, soit 252 élèves ont participé à la quinzaine des sciences. Ceci afin de faire écho à la « Semana de la Ciencia » organisé par la Comunidad de Madrid.

L'enseignement des sciences a été valorisé par des interventions extérieures à la classe et une organisation différente des cours centrés sur les sciences et la technologie. De nombreux professeurs de Sciences-Physiques et Technologie se sont portés volontaires pour participer au projet.

Article repris sur le site de St Exupéry http://www.saintex-lfm.org/

Pour la deuxième année consécutive, Saint-Exupéry a signé un partenariat avec l’entreprise Telefonica.

Dans ce cadre, les élèves de cycle III (Ce2, Cm1 et Cm2) profiteront d’ateliers de programmation informatique encadrés par des informaticiens professionnels.

L’utilisation du logiciel « Scratch » permettra une approche concrète de la programmation par la réalisation d’un jeu vidéo personnalisé pour chaque enfant.
Scratch est une adaptation rendant accessible aux plus jeunes, le langage de programmation Small Talk. Développé par le MIT (Massachussetts Institute of Technology ), Scratch est une référence de l’informatique créative :
« L’informatique créative s’appuie sur l’imagination et les centres d’intérêt de l’apprenant pour aider ce dernier à développer un lien personnel avec l’informatique.
L’informatique créative a pour objectif de passer du rôle de consommateur à celui de concepteur ou de créateur.
L’informatique créative contribue au développement de la pensée informatique chez les jeunes, pour qu’ils soient capables de faire appel à des concepts, des pratiques et des points de vue informatiques, dans toutes les situations, toutes les disciplines et tous les contextes ».
http://eduscol.education.fr/sti/ressources_techniques/scratch-manuel-de-reference.

Vous pouvez retrouver le manuel en français du guide Creative Computing de l’Université de Havard en cliquant sur le lien :

Vous retrouverez, tout au long de l’année, sur le site de Saint-Exupéry, les aventures informatiques des élèves de cycle III !