La "journée franco-allemande" du 22 janvier permet chaque année de mieux faire connaître, dans les établissements scolaires français et allemands, la culture et la langue du pays partenaire.

La date symbolique du 22 janvier a été choisie en 2003 lors du 40e anniversaire du Traité de l’Élysée.
Signé le 22 janvier 1963 par le Chancelier Adenauer et le Général de Gaulle, le Traité sur la coopération franco-allemande dit Traité de l’Elysée avait pour ambition d’ancrer la réconciliation franco-allemande au sein de la société, en particulier par le biais de la culture et des arts.

Depuis 2014-2015, les équipes d'allemand du Lycée français de Madrid et de français de la Deutsche Schule Madrid ont initié une coopération et organisent chaque année une rencontre le 22 janvier pour permettre à une quarantaine de jeunes élèves de Seconde et 10.Klasse de faire connaissance.

Cette année, c'est à la Deutsche Schule Madrid qu'a eu lieu la rencontre internationale dans laquelle les élèves des deux établissements ont endossé les rôles d'experts pour travailler en équipes internationales sur le thème de la pollution par le plastique. Il s'agissait d'inventer et de présenter dans les deux langues des machines à recycler.

Les photos et les enregistrements ci-dessous témoignent de la réussite de cette nouvelle édition de la journée franco-allemande.

Les élèves de 3ème 6 de Madame Gallien se sont inspirés du film "Hennings Haus" (Scéren-CNDP) pour réaliser la vidéo ci-dessus.

Elle prend en compte l'évaluation des compétences au cycle 4, D1-2 : s'exprimer à l'oral; D2 : coopérer et réaliser des projets.

Rapport d'étape réalisé par Mme Gallien et M. Rossignol qui conduisent le projet depuis 2015.

Après la 1ère édition de 2015-2016, celle de 2016-2017 a changé beaucoup de choses : un enrichissement du voyage d’étude « Fribourg », un élargissement à la COP-Val, et de nouvelles perspectives pour 2017-2018.

Enrichissements autour du voyage d’étude à Fribourg

Le voyage d’étude à Strasbourg et Fribourg a concerné cette année la classe de 2nde 7 (financé par les familles).
En allemand, l’entrée culturelle du programme qu’est l’art de vivre ensemble selon ses axes sentiment d’appartenance et visions d’avenir a permis de s’intéresser à la conscience écologique, contexte d’usage de la langue étrangère.

Les élèves ont pu voir comment les problématiques de la maîtrise énergétique et des énergies renouvelables sont prises en compte par l’Allemagne dans les territoires, les villes et les communautés d’intérêt et de citoyens, tant du point de vue des exigences sociales, environnementales et économiques que dans l’articulation des échelles internationale (rôle de l’Europe, du Parlement Européen visité à Strasbourg), locale (impact de l’urbanisme sur les transports, logements) et individuelle (transports pour loisirs, travail et vacances).

Les élèves de première L - option Littérature Anglaise de Madame Golliot, ainsi que les groupes de de seconde 2 et 5 et de première S1 de Mme Vittecoq ont participé à un concours d'écriture de nouvelles en langue anglaise organisé par le lycée franco-quatarien Voltaire.

Les élèves ont eu un mois et demi pour trouver l'inspiration et compléter l'amorce de la nouvelle 2017 écrite par Mohana Rajakumar, écrivain et professeur d'université au Quatar.

Trois groupes ont figuré parmi les 10 finalites de ce concours, qui compait 182 participants et environ 150 nouvelles publiées : 

• Abdulla's Misadventure de Aurore Mullier et Alicia Cebrian de 2nde2 (4ème position)
• Mr Red de Chloé Riera 1ère LELE (8ème position)
• No title de Maxime garnier et Bosco Rivier de 1èreS1 (10ème position)

For the last few weeks, we’ve been working on an English grammar tutorial workshop project with Mr PATAA. British professional movie maker Tom Skipp helped us by filming and editing our short videos.

The tutorials were all about the conditionals. Each one of them was taught by a different group. The workshop consisted in the following: while a team was filming, the others were rehearsing or editing.

For this project to succeed, first we’ve had to work as a team; that means learning how to listen to each other’s ideas in order to cooperate.

Dans le cadre de l’EPI réunissant les langues vivantes apprises en option dès la 4ème, l’éducation musicale et les arts plastiques, les élèves ont travaillé en groupes à partir de la Sonate pour Piano Numéro 16 in C, K545 de Mozart pour écrire puis mettre en voix des paroles dans la langue du compositeur et adaptées à la mélodie afin de réaliser un clip vidéo permettant de rendre hommage à Mozart, l’Européen.

Pour représenter la classe de 4ème 8 du LFM, une seule et unique production a été retenue. Tous les élèves ont dû coopérer dans une démarche collective pour gérer le projet. 

Découvrez « Madrid chante Mozart » sur portraitsdeurope-aefe

Un groupe d'élèves germanistes de 2nde et de 3e encadré par leurs professeures Anna Gallien, Virginia Lopez Quintana, Sophie Kettenbach et Anne Treffot ont reçu, mardi 14 mars 2017, un groupe du Lycée allemand de Madrid.

Chaque année, les établissements scolaires français et allemands commémorent, lors d'une journée de rencontre, levier pour une meilleure connaissance du pays partenaire, la signature du Traité de l'Elysée, dont l'ambition est de porter la réconciliation franco-allemande au sein de la société, en particulier par le biais de la culture et des échanges de jeunes.

Les élèves de première option italien ont participé à une journée d'échange avec les élèves du Lycée Italien et du Lycée Allemand de Madrid.

Les activités proposées leur ont permis de pratiquer les langues de façon ludique et authentique, à travers la théâtralisation. Les sketchs et saynètes élaborés en cours par les étudiants les ont invités à réfléchir et à s'exprimer sur le thème du voyage.