Les élèves de 5ème3 ont participé avec leur professeur de français, Mme Saez, au Grand Concours des jeunes écrivains 2021/2022, organisé par le magazine Je Bouquine et font partie des classes gagnantes.

Les règles du concours étaient les suivantes : les élèves devaient lire les premières pages du dernier roman de Christophe Lambert "(Presque) Seul sur Mars", et imaginer la suite, en respectant le style de l'auteur et l'ambiance du texte .

Pour les récompenser, un atelier BD leur a été offert le mercredi 25 mai, au CDI du collège, animé par les dessinateurs de la Battle BD : Anaïs Depommier (@pommegram) et Cyril Nguyen Dinh (@pickmean). Ils ont également reçu chacun un carnet et un stylo LFM.
Un grand bravo à toute la classe !

Cette année nous avons travaillé sur les fictions radios.

Nous avons été plongés dans l’univers de la radiophonie et, par groupes, nous nous sommes entraînés à lire des textes avec des intonations différentes afin de pouvoir interpréter n’importe quel personnage pour notre projet final et mieux rentrer dans leur peau. À l’aide du logiciel Audacity, nous avons commencé à enregistrer des audios, à les éditer et à y ajouter des bruitages pour dynamiser les fictions et les rendre plus vivantes, plus réelles. Ainsi, le public arrive à suivre et ne se perd pas, il faut qu’il réussisse à se plonger dedans facilement. Afin de rendre l’audio plus clair et de meilleure qualité possible, on doit enlever les bruits parasites, monter le volume ou le baisser quelques fois pour adapter le son en fonction des voix et des tons de chacun. Enfin, nous avons mis une musique de générique de début et de fin pour le mettre sous forme « d’épisode de série ». Une fois les audios terminés, nous les avons écoutés ensemble en classe entière et comparés afin de voir le travail de chacun. L’objectif de ce projet étant d’améliorer notre expression orale en vue des épreuves du baccalauréat.

Article rédigé par Lou, avec l’aide de ses camarades de la classe 207.

Écoutez les fictions sonores et plongez-vous dans leur intrigue en cliquant ici.

[Comunicado del APA]

A la atención de los padres de alumnos de collège

La Escuela tiene, en el marco de su misión educativa, una responsabilidad propia con respecto a la salud de los alumnos y la preparación para su futuro como adultos y como ciudadanos. En la enseñanza, se aborda la educación sexual en las asignaturas de ciencias pero también con un enfoque educativo, refieriendose a:

• los problemas de salud pública: embarazos precoces no deseados, infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/SIDA;
• la construcción de relaciones sanas entre niñas y niños y la promoción de una cultura de igualdad;
• los temas relacionados con la violencia sexual, la pornografía o la lucha contra los prejuicios sexistas u homófobos

La acción de la escuela es complementaria al papel primordial de las familias en la construcción individual y social de los niños y adolescentes.

Por eso, de forma paralela con las enseñanzas de SVT impartidas en CM2, 6ème y 4ème, el APA os propone dos intervenciones para padres de adolescentes y preadolescentes:

• VIDEOCONFERENCIA en castellano el 7 de junio a las 19 h con la Dra. Mercedes Herrero, ginecóloga, que colabora con el departamento de salud del LFM junto a alumnos de 4º de Conde de Orgaz y Saint Exupéry. Nos dará "claves" y recursos para facilitar el diálogo padres-hijos, particularmente en la prevención de relaciones no consentidas. También se volverá a las cuestiones planteadas por los propios alumnos. Información e inscripciones aquí: https://www.apaliceo.es/visioconferencia-sexo-deseo-consentimiento-para-padres-de-adolescentes/

• TALLERES en francés el fin de semana del 25 y 26 de junio de 10 h a 17 h con la asociación Cycloshow, que trabajará con "dúos" padres/hijos en el LFM por segunda vez consecutiva. El sábado 25 de junio será para los chicos y el domingo 26 de junio para las chicas. Centrados en la anatomía, el ciclo femenino y los cambios de la pubertad, estos talleres son una experiencia inolvidable que permite a las familias construir confianza y bases sólidas de un diálogo para toda la vida. Información e inscripciones aquí: https://www.apaliceo.es/fr/ateliers-cycloshow-xy-25-et-26-juin-2022/

Atentamente,

EL APA
Asociación PAdres des Alumnos LFM
www.apaliceo.es

Jeudi 28 et vendredi 29 avril, 8 classes de 5ème des sites de Conde de Orgaz et de Saint-Exupéry ont eu la chance de pouvoir rencontrer l’écrivain Eloy MORENO et d'échanger leurs impressions avec lui sur leur lecture d'Invisible.

Eloy MORENO est célèbre pour ses nombreux contes et romans. Invisible (2018) a connu un succès retentissant et est lu dans de nombreux collèges en Espagne. Ces rencontres virtuelles organisées par 5 professeurs du département d’espagnol ont permis aux jeunes lecteurs de poser des questions concrètes à l’auteur sur le choix des thèmes, la vraisemblance de l’histoire, l’empathie avec ses personnages, etc. Des échanges enrichissants et chaleureux malgré la distance !

Dans le cadre des cours de SES (au programme : la socialisation différenciée selon le genre / la construction de la déviance), Édith Maruéjouls, docteur en géographie, a donné une conférence aux élèves de 2nde et de 1ère le jeudi 7 avril.

Édith Maruéjouls se définit comme « géographe du genre », c’est-à-dire qu’elle va s’intéresser à l’occupation de l’espace par filles et garçons, femmes et hommes. Mais quelle est exactement cette occupation ? Quels sont les enjeux liés à l’occupation de l’espace si on s’attache à l’égalité et à la mixité ?

On constate assez simplement que l’occupation de l’espace est sexuée, qu’il s’agisse de l’espace de loisirs, de l’espace public, et plus spécifiquement de la cour d’école. Édith Maruéjouls est fondatrice et directrice d’un bureau d’études : l’Atelier Recherche Observatoire Égalité, L’ARObE. Cette entreprise travaille sur commande des collectivités locales (communes, départements), pour promouvoir concrètement l’égalité et la mixité entre les sexes, en travaillant directement avec celles et ceux qui participent au contexte concerné (comme dans le cas d’un établissement scolaire).

L’argument principal est que c’est l’action effective de décomposition des stéréotypes de genre qui, en promouvant la mixité, réalise dans les faits l’égalité des sexes, proclamée et obtenue dans la loi – mais qui n’a pas toujours la traduction nécessaire dans les faits. Repenser la cour d’école, repenser quels jeux s’y jouent, proposer des solutions aux impasses de l’entre soi, autant de transformations concrètes qui montrent les pistes d’une transformation possible.

Au vu des nombreuses questions des élèves, l’intervention a eu au moins le mérite de provoquer une certaine réflexivité : comme disait Bourdieu, le sociologue doit commencer par faire sa propre sociologie !