Des "X" au LFM : quand l’excellence de Polytechnique rencontre le quotidien de nos élèves
Depuis plusieurs mois, le LFM vit au rythme d’un partenariat d’exception avec l’École polytechnique. En accueillant deux étudiants de la prestigieuse école d’ingénieurs française, l’établissement ne se contente pas de renforcer ses cours de sciences : il crée un pont entre les aspirations de ses élèves et les parcours d’excellence les plus exigeants.
Une vision : ouvrir les horizons et inspirer des vocations
Pour Gilles Martinez, Proviseur du LFM, ce partenariat est né d’une conviction profonde : « Un établissement scolaire gagne toujours à s’ouvrir davantage et à offrir à ses élèves des rencontres inspirantes. L’École polytechnique incarne une tradition de rigueur scientifique et d’engagement au service du bien commun. ». En initiant cette collaboration, la direction a souhaité offrir aux élèves un dialogue direct avec des étudiants qui ont récemment franchi les étapes qu'ils envisagent eux-mêmes. « C’est une manière de renforcer l’appartenance du LFM à un réseau éducatif français tourné vers l’innovation et l’excellence », souligne le Proviseur.
La "Formation Humaine" : l'ADN du polytechnicien
Loin des laboratoires de pointe de Palaiseau, les étudiants de "l'X" effectuent ici une période de formation humaine. Durant les six premiers mois de leur scolarité, ils s'immergent dans la société civile pour développer des compétences relationnelles indispensables à leurs futures responsabilités. Au LFM, cette mission se traduit par une présence quotidienne au plus près des classes.
Sur le terrain : une pédagogie différenciée et dynamique
L’intégration des étudiants polytechniciens a été pensée comme un véritable co-pilotage avec l’équipe enseignante de mathématiques et de physique.
● Pour les professeurs, l'apport est immédiat : la présence d'un deuxième intervenant permet de travailler en groupes réduits, de mieux cerner les besoins individuels et de proposer une approche moins hiérarchisée. « Les élèves osent plus leur poser des questions et faire part de leurs difficultés », observent les enseignants.
● Pour les élèves, c’est une source de motivation concrète. Comme l'explique Gilles Martinez : « Leurs interventions permettent de démystifier certains choix d’orientation. Ils apportent une parole d’étudiant, proche des préoccupations des lycéens, avec un regard à la fois exigeant et bienveillant. »
Paroles des étudiants polytechniciens : l’épreuve de la transmission
Si les étudiants polytechniciens sont arrivés avec une maîtrise parfaite des concepts, ils ont découvert au LFM la complexité de l’enseignement.
● L'épreuve du terrain
L'un d'eux témoigne avec franchise : « Je pensais qu'il serait plus facile de gérer une classe. Je n'avais pas réalisé à quel point il est difficile de mettre les élèves au travail ou de motiver ceux qui n'aiment pas les mathématiques. ». Pour lui, l'enseignement est un véritable « numéro d’équilibriste » : il faut stimuler les meilleurs sans perdre ceux qui sont en difficulté.
● La leçon de patience
Au contact des élèves de la 6ème à la Terminale, ils ont appris une vertu essentielle : la patience. « L’apprentissage est un processus lent. Il faut parfois réexpliquer la même chose pour la n-ième fois. Mais quelle récompense quand l’élève finit par comprendre ! ». Cette polyvalence leur impose une grande agilité intellectuelle, passant d'un niveau à l'autre d'une heure à l'autre.
● Un tremplin pour leur futur parcours d'ingénieur
Si cette période de formation humaine est une parenthèse dans leur cursus scientifique, il marque durablement leur vision du monde professionnel.
Pour l'un, cette expérience confirme son goût pour la transmission : « L’idée de faire progresser quelqu'un est très motivante. ».
Pour l'autre, ces quatre premiers mois ont mis en lumière l'importance de l'écoute : « Pour avancer en équipe, comprendre vraiment ce que pensent les autres est déterminant. »
Un partenariat tourné vers l'avenir
Ce passage au LFM offre à ces futurs ingénieurs un terrain d’observation privilégié, loin de leurs cadres habituels, pour s'essayer aux défis de l'écoute et de la transmission. De leur côté, les professeurs du lycée sont ravis d’accueillir ces jeunes talents qui s'intègrent avec une grande simplicité : « Leur humilité et leur bienveillance les rendent très accessibles. Leur faculté d’adaptation nous émerveille chaque jour ! ».
Fort de ce partage mutuel, l'établissement souhaite pérenniser cette dynamique.
« Nous souhaitons inscrire ce partenariat dans la durée », conclut Gilles Martinez. « La présence régulière des étudiants de Polytechnique montre à chacun de nos élèves que l’excellence est accessible dès lors que l’effort, la curiosité et le goût d’apprendre sont au rendez-vous. »
Nous avons assisté à la présentation de l'association El Olivar. Quatre intervenants nous ont parlé de la discrimination invisble. C'est le fait d'exclure des individus sans raison particulière et de manière totalement injuste (couleur de peau, origine, physique, handicap…).
Aujourd’hui, dans le cadre des Semaines des égalités, nous avons rencontré un monsieur sourd qui était accompagné d’une interprète qui traduisait ses signes en paroles pour que nous puissions le comprendre.
La 
Campus de la Moraleja | Educación Infantil (2 a 5 años) 
Sábado 7 de marzo 
11:00h - Presentación bilingüe 
Duración: 1h30
Inscripción en este enlace
17:30h - Presentación bilingüe 
Dans un monde où l'information circule à la vitesse d'un clic, savoir distinguer le vrai du faux n'est plus seulement une compétence scolaire, c'est une nécessité citoyenne. Dans cette optique, notre établissement a eu le plaisir d'accueillir Laure Linot, ancienne journaliste et reporter d'images pour France Télévisions, pour une série d'ateliers d'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI).
Du 23 au 27 mars, le Lycée Français de Madrid vibrera au rythme de la Semaine de la Maternelle. Cet événement est une invitation à plonger au cœur des premières années d’apprentissage, où la curiosité et l’épanouissement sont les maîtres-mots.
Dans le cadre de la thématique « Culture officielle et émancipations culturelles » du programme de Terminale LLCER, les élèves ont bénéficié de l’intervention de l’écrivaine María Jesús Martín-Díaz venue présenter son ouvrage Franco en los pupitres. S’appuyant sur les cahiers d’écolière de sa mère, retrouvés dans le grenier familial, l’autrice a proposé une analyse documentée de l’évolution du système éducatif espagnol depuis 1931. 
suite du coup d’État du 18 juillet 1936. Elle a notamment montré comment l’endoctrinement idéologique s’est progressivement imposé dans les cahiers scolaires, traduisant l’instauration d’une culture officielle au sein de l’institution éducative franquiste. 
Vendredi 6 février, la classe de 211 a eu l’opportunité de visiter l’exposition « Welcome to the Circus », dernier projet artistique de Baptiste Laurent (1980, Nantes) à l'Institut français de Madrid.
Le mardi 20 janvier dernier, les élèves de CM2-I se sont rendus en métro au Caixaforum où ils ont visité l'exposition "Chez Matisse" et ils ont participé à l'atelier de percussions flamenco "Tirititrán".
Le vendredi 6 février 2026, à l’issue de l’épreuve du baccalauréat en éducation physique et sportive, les élèves de Terminale ont bénéficié d’une collation à base de fruits de saison. Ce moment a permis aux élèves de reprendre de l’énergie après l’examen, tout en échangeant de manière informelle autour de leurs habitudes alimentaires.
Les élèves de Première Spécialité LLCER ont eu l’occasion de rencontrer Miguel Martínez del Arco pour son livre Memoria del frío. 
Du 12 janvier au 6 février, Gilles Marchand a mené des ateliers d’écriture avec une dizaine de classes de la 6ème à la Terminale qui ont débouché sur une restitution collective au théâtre, faite de textes et de musique.