Ne manquez pas le samedi 17 septembre prochain, de 10h à 13h, au lycée français de Madrid, une matinée portes ouvertes pour rencontrer tous les acteurs français du quotidien.

À l’initiative des associations Madrid Accueil, La France Ô Si et, avec le soutien du Consulat Général de France à Madrid, cet événement majeur vise à informer, à accompagner et à guider notre grande communauté franco-espagnole.

Le temps d’une matinée, le Lycée Français de Madrid, Plaza Liceo, ouvre ses portes aux familles qui s’installent ou qui sont sur le sol madrilène depuis un certain temps déjà pour leur permettre de découvrir ou de redécouvrir toute la richesse de « La France à Madrid ».

Près de 30 partenaires, associations, institutions, organismes, entreprises et professionnels représentatifs du vivier francophone ont répondu présents.

L’objectif de cette matinée est d’accueillir, animer et présenter l’éventail de services, de conseils, d’activités caritatives, sportives, culturelles, éducatives, ludiques, professionnelles, de produits gastronomiques destinés à faciliter le quotidien de notre communauté francophone.

Le maître-mot de ce rendez-vous unique est La Célébration de la France à Madrid dans une ambiance amicale et ludique !

Pour représenter cette première édition de la France à Madrid 2022, vous pourrez compter, aux côtés de Madrid Accueil, La France Ô Si et du Consulat Général de France sur la présence de partenaires incontournables.

Liste des acteurs présents
Programme des animations et ateliers

Faisant suite à un atelier découverte réalisé en juin 2021, une équipe de 12 personnes du LFM (enseignants du primaire, du secondaire et personnels de vie scolaire) ont été formés tout au long de l'année par l’association « la Fresque du Climat » pour animer des ateliers auprès d'élèves et d'autres enseignants du LFM. 

Basée sur les données scientifiques du GIEC (Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat), la Fresque du Climat permet de reconstituer l’enchaînement des causes et des conséquences du changement climatique de manière ludique et collaborative. Grâce à un diagnostic scientifique partagé, l’atelier suscite une prise de conscience puis une discussion constructive, créant une volonté d’agir face à ce défi. Cet outil pédagogique a donc permis de sensibiliser cette année 180 élèves élèves de collège, de la 6ème à la 3ème.

Pour en savoir plus sur la Fresque du Climat, rendez-vous sur https://fresqueduclimat.org/

À l'intitiative de la Fondation Tara Océan et en partenariat avec le Ministère de l'Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports et le CLEMI (Centre pour l'Éducation aux Médias et à l'Information), des collégiens et des lycéens issus de la France et des lycées français de l'étranger étaient invités à participer au projet "Graines de reporters scientifiques : Océan et climat". À l'issue d'une investigation menée tout au long de l'année, les élèves devaient produire un reportage vidéo visant à décrypter les enjeux liés à l'océan et au climat.

Au LFM, c'est dans le cadre de l'AP (Accompagnement Personnalisé), que les élèves de 2nde3 ont participé à ce projet. Accompagnés par Mme Cheval (professeur de SVT), M. Dardel (professeur d'histoire-géographie) et Mme Doux (professeur-documentaliste), les élèves ont travaillé sur l'information scientifique, sa vulgarisation, l'identification des fake news, etc., et ont réalisé une vidéo sur l'un des thèmes proposés : les événements climatiques extrêmes. Intitulé "Comment les conditions atmosphériques au-dessus de l'océan affectent-elles nos sociétés ?", leur reportage a pris pour exemple la tempête de neige Filomena de janvier 2021. Leur vidéo que vous pouvez visionner ci-dessus, a été sélectionnée pour être diffusée sur le site Internet et sur la chaîne YouTube du projet. Bravo aux élèves et à leurs professeurs !

Suspense, stress et excitation cet après-midi sur le parvis du LFM en attendant l'affichage des résultats du baccalauréat 2022 !

Les Terminales du Lycée Français de Madrid s'en sont brillamment sortis puisque 93% des admis ont décroché une mention dont 47% d'entre eux, une mention Très Bien.

Félicitations à nos bacheliers !

Après le succès des résultats au baccalauréat mercredi dernier, c'étaient au tour des collégiens de se rassembler ce matin, impatients de découvrir leur résultat au Diplôme National du Brevet sur le parvis du LFM.

Nos élèves s'en sortent une nouvelle fois remarquablement bien cette année puisque 99,3% ont été admis : 95,9% d'entre eux obtiennent une mention dont 63,1% avec mention Très Bien.

Félicitations à nos élèves de 3ème !

Depuis 2013, l’ensemble des membres du lycée Français de Madrid s’engage pour le développement durable avec pour objectif d’assurer une formation éco-citoyenne de qualité auprès de nos élèves et de réduire l’empreinte écologique de notre établissement.

Tous les efforts entrepris par notre communauté scolaire depuis 9 ans sont aujourd’hui salués par l’obtention du dernier niveau de labellisation EFE3D (« établissement français de l'étranger en démarche de développement durable  »), le niveau 3, niveau d’expertise (le LFM avait obtenu le label E3D de l'académie de Toulouse en 2015; il avait été reconduit pour 3 ans en 2018).

117 établissements ont obtenu une labellisation EFE3D cette année :
65 de niveau 1 (engagement)
38 de niveau 2 (approfondissement)
14 de niveau 3 (expertise).

Ce label reconnaît la mobilisation et l’engagement de tous les acteurs de notre communauté scolaire (élèves, enseignants, personnels d'administration, d’éducation, de service, …) sur qui nous pouvons compter pour faire vivre la politique de développement durable au sein de notre établissement.

En plus de soutenir la belle dynamique de notre établissement, ce label doit également nous encourager à continuer de progresser à chaque niveau d’enseignement et dans chaque secteur d’activités. Ainsi les axes prioritaires pour la rentrée prochaine sont les suivants :

● Éco-mobilité
● Tri sélectif et réduction des déchets
● Alimentation
● Jardins pédagogiques
● Solidarité
● Économies d’énergie
● Soutien et accompagnement des éco-délégués
● Éducation à l’environnement et au développement durable

Avec un projet phare pour l’année 2022/2023 : la plantation par nos élèves de la “Forêt du Petit Prince” à Saint-Exupéry, en partenariat avec la ville d’Alcobendas.

Dans le cadre de la Semaine ADN Carbone 0 et des Journées citoyennes et solidaires du LFM, les éco-délégués du collège ont réalisé une fresque pour sensibiliser au changement climatique du 17 au 26 mai.

Sous la supervision de M. Raguel, professeur d'arts plastiques, les collégiens se sont réunis chaque jour une heure pour s'initier à la méthode du graffiti : bombes aérosol et marqueurs en main, les élèves ont représenté un ours polaire dont l'espace vital est menacé à cause des activités humaines.

Une fresque colorée et engagée à découvrir sous le préau du collège.

Au cours de cette année scolaire 2021/2022, nous avons visité 14 librairies madrilènes et chaque semaine nos reporters en herbe ont publié leurs articles sur la page web du lycée. Nous les félicitons pour leur engagement, le travail accompli et l’enthousiasme avec lequel ils ont mené les interviews.

Nous remercions également les libraires pour leur disponibilité et leur amabilité lors de nos visites. Nous sommes admiratifs face à cette passion du livre qui les anime et souhaitons par ces reportages mettre en valeur leur travail quotidien.

L’aventure pour la classe de 5º9 s’est terminée par une excursion à Urueña, connue pour être “La Villa del Libro” en Espagne mais pour nous, la belle aventure se poursuivra l’an prochain avec de nouvelles librairies madrilènes à découvrir chaque semaine.

Cliquez sur l'image ci-dessus pour feuilleter le livre.

Sandra Alvarez et Mélanie Bisel
Coordinatrices du projet

12 librairies pour 189 habitants !? Oui, ce village existe !
Urueña est un village près de Valladolid qui n’a pas laissé indifférents nos élèves de 5º9 qui ont eu le privilège de visiter la Villa del Libro comme point final à leur passionnant projet “Un mundo de librerías”. 
Les élèves ont pu découvrir ce lieu unique, paradis des amoureux du livre, le jeudi 23 juin accompagnés de Sandra Alvarez, Mélanie Bisel et Kevin Duclos. Perché sur une colline, le village d’Urueña garde encore des vestiges médiévaux dont sa belle muraille qui l’entoure. 

La journée fut intense. Les élèves ont fait la visite guidée du centre culturel e-LEA Delibes (qui rend hommage au célèbre écrivain Miguel Delibes) et ont participé à l’atelier de reliure de Fernando et Rosa. Ils ont appris à confectionner un petit carnet qu’ils ont emporté avec eux comme souvenir. Pour terminer, les élèves étaient invités à découvrir les librairies et les spécificités du village par le biais d’un petit jeu d’énigmes et d’un questionnaire à destination des libraires.

Nous tenons à remercier particulièrement Luis Valdés, directeur culturel de la Villa del Libro, qui a permis que cette journée soit unique ainsi que toutes les personnes qui nous ont guidés et qui nous ont réservé un accueil très chaleureux.

Si vous êtes à cours d’inspiration pour occuper vos week-end, les élèves de la 5º9 vous recommandent vivement la visite d’Urueña !

Les 23 et 24 juin, des élèves de 5ème ont cuisiné en anglais. Ils ont mis en pratique les connaissances acquises en cours dans le cadre d'une séquence d'anglais sur la nourriture et les habitudes alimentaires.

Accompagnés de Mme Vittecoq (5ème 5-6-7), de M. Mazy (5ème 8-8-10) et de leur professeur d'anglais, Mme Firth, les apprentis-cuisiniers ont préparé un repas entier, avec des plats sains, faciles à réaliser, et hauts en couleurs, le tout in English of course ! Ils ont été responsables, car ils ont bien rangé et nettoyé, et n'ont fait aucun gaspillage. Ils ont ensuite dégusté ensemble le fruit de leur travail dans les jardins du lycée.

Nous espérons que ces chefs en herbe remettront en œuvre leurs talents culinaires auprès de leur famille et amis !

Découvrez l'atelier des collégiens et leur chefs-d'œuvre culinaires en photos ci-dessous :

Nos souvenirs enterrés à Conde

Qu’est-ce qu’une capsule temporelle ?

Une capsule temporelle est une œuvre de conservation datant de l’époque de l’ancienne Mésopotamie, soit du XVIIIème au XVIIème siècle avant J.-C, dont le concept est d’isoler, dans une boîte hermétique, plusieurs reliques venant de cette ère afin de la sceller pour ensuite l'enterrer. Celle-ci sera rouverte des années plus tard par des individus de la génération future.
Il existe plusieurs types de capsules temporelles. Celles-ci sont généralement classées dans quatre catégories étant :
les capsules intentionnelles
les capsules involontaires
les capsules programmées pour être récupérées à une certaine date
les capsules dont la récupération n'est pas programmée

Dans le cadre de leur années au collège, les élèves de 3ème du Lycée français de Saint-Exupéry ont eu l’opportunité de sceller, dans des contenants, leurs souvenirs de leur vie avant le lycée, que ce soit à travers une lettre à son future soi ou des objets personnels. Cette capsule, rouverte quelques années plus tard, leur fera vivre un agréable voyage temporel vers leurs précieuses années de jeunesse, au temps où le BAC et l’université n’étaient pas leur priorité. Ils pourront ainsi terminer leur scolarité sur une note chaleureuse et nostalgique.
Pour certains, ce moment sera un nouveau départ tandis que pour d’autres, cela peut être un moment douloureux symbolisant l’achèvement de leur cursus scolaire et l’introduction à l'âge adulte. Ainsi, cet évènement sera une gaie transition, non seulement du Lycée français de Saint-Exupéry à Conde de Orgaz, mais également de leurs années antérieures à leurs études supérieures.

Nos petit rochers :

Voici l'aboutissement d'un projet de 3 mois sur la Web Radio avec la classe de CPF. Après avoir écouté de nombreuses émissions de Web Radio, les avoir "décortiquées" puis avoir travaillé sur le vocabulaire de la radio, les élèves de CP ont décidé d'un thème commun pour leurs 3 émissions : "Notre année de CP."
Avec l'aide de leur enseignante et par groupe de 8 élèves pour chaque émission, ils ont alors décidé des rubriques, se sont répartis les différents rôles, ont écrit le contenu (eux-mêmes pour commencer puis en dictée à l'adulte), se sont entraînés à la mise en voix, ont choisi les jingles puis ont enregistré dans les conditions du direct chacune des trois émissions. Bravo à eux pour ce beau travail !