« L'outil le premier pour observer ce sont les yeux donc effectivement, j'ai toujours aimé regarder le ciel ! » Ces quelques mots d'Alain Doressoundiram, astronome à l'Observatoire de Paris, ont résonné auprès de nos élèves de CM2 lors de sa visite le vendredi 7 mars.
Avec passion et pédagogie, il a partagé ses connaissances sur l'Univers, éveillant chez eux une curiosité débordante. Des étoiles plein les yeux, ils sont repartis avec réflexion en tête : nous ne sommes peut-être pas seuls dans notre galaxie. L'eau a sûrement coulé sur Mars autrefois laissant entrevoir de nombreuses possibilités...
Un grand moment d’émerveillement d’autant plus marquant que les enfants ont eu l’occasion de toucher un véritable morceau de météorite. Une expérience unique qui, sans aucun doute, a semé quelques graines de futurs scientifiques.

C’est dans le cadre d’un voyage scolaire du 19 au 24 janvier 2025, que deux classes de première sont allées à Paris, pour peaufiner leur préparation du bac de français. Les élèves ont pu constater qu’entrer dans la maison d’un écrivain, c’est déjà l’occasion d’entrer dans son monde, dans son œuvre. Les maisons de Balzac, de Victor Hugo et celle de Delacroix ont ainsi permis d’approcher ces artistes et donné envie de creuser leur œuvre à travers des visites, des ateliers d’écriture ou de lecture.
Le Louvre a quant à lui ouvert ses ailes au groupe de 59 élèves qui s’est faufilé entre les touristes pour y voir ses œuvres-phares. Les voici tour à tour embarqués dans le Radeau de Méduse, transportés dans le Paris révolutionnaire de Delacroix, ou ailleurs encore, sous les regards envoûtants de Mona Lisa ou de la mystérieuse Vénus de Milo.
La traversée vers la rive gauche les a ensuite conduits à faire une halte à l’ancienne gare d’Orsay : place au réalisme et Gustave Courbet mais aussi à Rimbaud, éternisé dans Un coin de table de F. Latour. La visite impromptue de Notre-Dame - dont Gargantua avait jadis volé malicieusement les cloches - a été un moment très fort où tout a semblé réuni pour accueillir nos élèves : une messe, la musique de l’orgue et les chants se mettant à résonner dans cet espace enfin rendu au public.
La Sorbonne a également ouvert ses portes et M. Marchal, professeur honoraire de littérature du XIXe, a donné un cours en amphi à ces étudiants en herbe qu’ont été nos lycéens du LFM, impressionnés deux heures durant par les lieux et la qualité de l’intervention portant sur une œuvre au programme de Musset.
Enfin, trois pièces de théâtre ont permis de relire et de voir autrement les œuvres étudiées dans l’année et de s’interroger sur la magie de la mise en scène. Mais c’est bien Paris, que Balzac qualifiait de « plus délicieux des monstres », qui aura été le lieu d’une rencontre culturellement riche et pleine de charme et de mystère. Avec, souhaitons-le, l’envie d’y revenir…

Chaque mois, nous vous proposons un film français au théâtre du LFM pour partager une expérience cinématographique et des émotions collectives qui font du cinéma un spectacle unique.

Pour cette troisième séance, place ce mardi 18 février à 18h15 à Pas son genre de Lucas Belvaux ! Clément Leguern, professeur de philosophie, parisien et heureux de l’être, est nommé pour une année scolaire dans un lycée à Arras. Sans enthousiasme et se sentant incapable de vivre hors de Paris, il s’installe à l’hôtel. Par ennui, peut-être, il séduit sa coiffeuse, Jennifer. C’est donc la rencontre de deux personnages que tout oppose et la construction rythmée du film fait naître une forme de suspens : ces deux là pourront-ils s’aimer malgré tout ? Voir la bande annonce

Inscription préalable sur ce lien.

Ouvert aux élèves à partir de la 3ème, parents et personnels du LFM, ce film est particulièrement recommandé pour les élèves de SES qui étudient la sociologie.

Venez nombreux !

La treizième édition (2024-2025) d'Ambassadeurs, Ambassadrices en Herbe s'inscrit dans l'« Année de la francophonie » du réseau de l'enseignement français à l'étranger et explore la thématique : « La francophonie, un voyage dans le temps et l'espace ».

Le projet met en œuvre, de l’école primaire au lycée, des compétences de plurilinguisme, d'expression orale et d'argumentation autour de thématiques ayant une portée internationale, abordées dans une approche pluridisciplinaire. 

Le 14 février, 39 candidats ont concouru du CM2 à la 2nde à ce tournoi oratoire lors de la "Finale établissement" du LFM, et ont offert au jury des prestations de grande qualité !

Merci à notre jury pour son évaluation bienveillante et ses conseils avisés :

Mme Claire BELL, professeur d’anglais
Mme Mélanie BISEL, documentaliste au collège
Mme Anne BOUVET, directrice 
de l’école maternelle
M. Laurent BUZET, proviseur adjoint collège
Mme Delphone CHOUETTE, professeur d’anglais
Mme Aurélie DIART, conseillère principale d'éducation
M. Daniel FRANCISCO, magistrat
Mme Isabel González Gallarza, traductrice littéraire
M. Thomas LETESSIER, directeur 
de l’école élémentaire
M. Yannick SALIOU, directeur 
de l’école élémentaire
M. Michaël SCHENEIDER, documentaliste au collège

Félicitations à tous les participants pour leur pour leur engagement, leur éloquence et la richesse de leurs réflexions tout au long de cette finale.

Prochain rendez-vous : la finale Zone Europe ibérique qui se tiendra à Porto du 19 au 21 mars 2025 avec nos heureux et talentueux lauréats :

- Orateur cycle 3 : Milo KSONTINI (6ème)
- Orateur cycle 4 : Toufic FADEL (4ème)
- Orateur 3ème/2nde : Carmen FERNANDEZ GOMEZ-ACEBO (3ème)
- Animateur 3ème : Charles DUBRULE
- Porte-parole en anglais 2nde : Louis GANTIER

Un grand merci à Nathalie Prieto, conseillère principale d'éducation et cheffe d'orchestre du dispositif depuis 13 ans ainsi qu'aux enseignants investis dans la préparation de nos elèves : Marie Lambert, professeur des écoles, Arthur Haushalter, professeur de lettres, Claire Bell et Delphine Chouette, professeurs d'anglais.

À l'occasion d'une formation en astronomie, des professeurs de physique du Lycée Français de Madrid et venus de toute l'Europe Ibérique on pu bénéficier d'une visite privée de la magnifique collection du Real Observatorio, guidés par l'astrophysicien Miguel Querejeta.

Une séance de travail complète sur le repérage à la surface de la Terre et l'astronomie ancienne a pu être contextualisée avec les instruments de mesure et d'observation de la collection : astrolabes, sextants, théodolites, télescope méridien, cadrans, toises et horloges.

Le comédien David Torres a proposé des ateliers d'adaptation théâtrale à des collégiens et des lycéens en français et en espagnol autour de différentes œuvres littéraires (Don Juan, Le Médecin malgré lui, l'Avare et Las Leyendas de Bécquer). L'objectif est de travailler la matière littéraire par le biais d'exercices d'expression verbale et corporelle.

Le ministère de l’Éducation nationale a donné son accord au LFM pour la création d’une Section Internationale Espagnole en classe de seconde et l’ouverture du Baccalauréat Français International (BFI) trilingue (🇫🇷 🇪🇸 🇬🇧) et quadrilingue (🇫🇷 🇪🇸 🇬🇧 🇩🇪 ou 🇫🇷 🇪🇸 🇬🇧 🇮🇹) pour le cycle terminal. Ce parcours d’excellence sera accessible aux élèves entrant en 1ère en septembre 2025.

Ce succès est le fruit d’un travail collectif mené depuis plusieurs mois par nos équipes pédagogiques et la direction. Il ouvre de nouvelles perspectives aux élèves souhaitant approfondir leurs compétences linguistiques et valoriser un profil international en lien avec leurs ambitions académiques et professionnelles.

Un immense merci à tous ceux qui ont contribué à cette avancée ! Ensemble, nous œuvrons pour proposer un environnement éducatif permettant à chaque élève de s'épanouir selon ses capacités, compétences, envies et projets d'études supérieures.

Les collégiens du Lycée Français de Madrid, accompagnés de Mathilde Duthu et Aurélie Roux, ont pris une initiative pour répondre aux défis du gaspillage vestimentaire. Ils se sont impliqués dans un tri méthodique des vêtements oubliés et laissés pour compte au sein de l'établissement.

Dans une démarche solidaire, une partie de ces vêtements a été collectée et offerte à des associations. Ce geste permet non seulement de soutenir les personnes en situation de précarité, mais également de donner une seconde vie à ces textiles, dans un esprit d’économie circulaire.
Pour aller plus loin, un atelier de couture a ouvert au chalet des collégiens. Grâce à des machines à coudre mises à disposition, les élèves apprennent à recycler les vêtements restants, créant ainsi de nouveaux articles à partir d’anciens. Ce projet permettra non seulement de réutiliser ces vêtements abandonnés mais également d’apprendre les bases de la couture et de la création textile.

Du 28 au 31 janvier, la journaliste Laure Linot était présente au LFM pour animer plusieurs ateliers d’éducation aux médias et à l’information (EMI) auprès de 6 classes de Seconde.

Au programme :
- Théories du complot : comment fonctionnent-elles ? Comment déconstruire nos biais cognitifs ?
- Fabrication d’un journal scolaire : expérimenter les techniques journalistiques en presse écrite.
- Fake news et vérification de l’information : développer des réflexes de factchecking.
- Journalistes vs Influenceurs : deux rôles, deux éthiques de l’information.

Alors que les réseaux sociaux restent une des principales sources d’information des jeunes, ces ateliers sont essentiels pour développer leur esprit critique et lutter contre la désinformation. Lors de ces séances d'EMI, les lycéens ont pu développer de nombreuses compétences clés pour devenir des citoyens éclairés :

🔎 Analyser une information pour distinguer le vrai du faux, l'opinion de l'information.
📝 Appliquer des techniques journalistiques pour produire un contenu fiable.
🗣️ Créer un article ou un reportage en respectant la déontologie journalistique.
💡 Comprendre les mécanismes des fake news et leur impact sociétal. 

Ce 4 février, le Lycée Français de Madrid a eu l'honneur d'accueillir Sébastien Abis, directeur du Club DEMETER et chercheur associé à l'Institut de Relations Internationales et Stratégiques (IRIS). Cette intervention, réalisée en partenariat avec l'Institut Français de Madrid (IFM), a permis aux élèves d'explorer les enjeux du secteur agricole, agro-industriel et agroalimentaire sous un angle géopolitique.

Sébastien Abis a mis en lumière l'importance de l'agriculture dans notre quotidien. En effet, l'alimentation représente un enjeu vital et universel. Face aux défis climatiques et environnementaux, le secteur agricole doit se transformer. Un quart des émissions de carbone provient aujourd'hui de la chaîne alimentaire. Il devient donc primordial de décarboniser ce secteur en multipliant les solutions durables. Parmi celles-ci, M. Abis a mis en avant la bioéconomie, la réduction des déchets et le biomimétisme comme des pistes essentielles pour assurer une production agricole plus respectueuse de l'environnement.

Au cours de son intervention, M. Abis a comparé les défis actuels de l'agriculture à un « Everest » à gravir en référence à son livre Veut-on nourrir le monde ? - Franchir l'Everest alimentaire en 2050. Il est donc essentiel de mettre en place des stratégies innovantes et durables pour répondre aux besoins alimentaires mondiaux tout en préservant la planète.

Cette rencontre a permis aux lycéens de mieux appréhender les enjeux globaux de l'agriculture et de réfléchir aux solutions à mettre en place pour assurer un avenir durable. Une discussion enrichissante et inspirante, qui ouvre de nouvelles perspectives sur l'alimentation et son impact sur notre société.

Dans le cadre de notre engagement en faveur du bien-être des élèves et de la lutte contre le harcèlement scolaire, des sessions de sensibilisation intitulées « Desactivando el racismo y la xenofobia » ont été organisées pour les élèves de 6ème. Animées par l’association CEPAIM, ces rencontres visent à promouvoir un environnement scolaire inclusif et respectueux.

CEPAIM, organisation à but non lucratif, œuvre pour la coexistence et l’inclusion sociale en luttant contre les discriminations et en valorisant la diversité culturelle. À travers des échanges interactifs, les élèves sont amenés à réfléchir sur les mécanismes du racisme et de la xénophobie, et à développer des comportements favorisant l’égalité et le respect mutuel.

Ces sessions s’inscrivent pleinement dans notre volonté d’offrir à nos élèves les outils nécessaires pour devenir des citoyens responsables et ouverts aux autres.

Ce n’est pas tous les jours que des élèves de primaire prennent en main l’apprentissage de leurs aînés. Et pourtant, c’est bien ce qui s’est passé au Lycée Français de Madrid, où les élèves de CM1 ont eu l’opportunité d’enseigner aux 4ᵉ les exercices d’un parcours sportif.

Un échange original autour du sport

Ce parcours sportif, imaginé et conçu par des professeurs d’EPS du secondaire, comportait plusieurs exercices destinés à développer l’endurance, la coordination et l’agilité. Mais cette fois, au lieu des enseignants habituels, ce sont les élèves de CM1 qui ont endossé le rôle d’instructeurs. Une expérience enrichissante qui a permis une véritable inversion des rôles.

Motivés par cette mission, les plus jeunes ont guidé leurs aînés en leur expliquant les consignes et en les aidant à exécuter correctement les différents exercices. Avec sérieux et enthousiasme, ils ont pris leur rôle à cœur, veillant à ce que leurs camarades de 4ᵉ suivent leurs indications avec précision.

De leur côté, les collégiens se sont prêtés au jeu avec curiosité et respect. À l’écoute des conseils de leurs jeunes enseignants d’un jour, ils ont su tirer profit de cette expérience inédite. "C’était surprenant de voir des plus petits nous expliquer quoi faire, mais ils étaient très investis et finalement, ça nous a beaucoup aidés", témoigne un élève de 4ᵉ.

Une belle dynamique de coopération

Au-delà du simple apprentissage sportif, cette initiative a permis de renforcer la confiance des élèves de CM1 en leur donnant une responsabilité valorisante. Elle a également favorisé l’écoute et la coopération chez les 4ᵉ, qui ont dû accepter et appliquer les conseils de leurs jeunes encadrants.

Pour immortaliser cette rencontre, des vidéos ont été réalisées et seront mises à la disposition de tout le personnel du LFM. Elles permettront de partager cette expérience inspirante avec l’ensemble de la communauté éducative et, pourquoi pas, d’encourager de nouvelles initiatives du même type à l’avenir.

Au final, petits et grands ont pleinement apprécié ce moment d’échange et de partage autour du sport. Une expérience riche en apprentissages et en bonne humeur, qui mérite d’être renouvelée.

Félicitations aux élèves de CM1 et de 4ᵉ pour leur engagement et leur bel esprit de coopération !