Recién llegados: sus primeras impresiones a propósito del LFM

Mélanie BISEL, documentalista en el CDI del collège
 
« Convertir el CDI en un sitio más agradable y más orientado a lo digital »


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¿Qué tal la vuelta al cole? 
El ritmo ya es muy intenso. Aprendo a conocer a los niños. Me solicitan bastante porque quieren saber quién es la nueva documentalista. Me han acogido muy bien, tanto los profesores como los alumnos.

¿Qué le dio las ganas de trabajar en el Liceo Francés de Madrid?
Estaba a cargo de los libros para niños en la mediateca del Instituto Francés de Madrid. Tenía nuevas ganas, en particular, tener un contacto más directo con los niños. Y el LFM tiene buena fama y nos permite llevar a cabo proyectos interesantes.

¿Qué va a cambiar en el CDI?
Con Mickaël (Scheneider), tenemos el objetivo de modernizar el CDI, orientándolo más a lo digital. Queremos convertir el CDI en un sitio más agradable, más “divertido”, para que los niños tengan ganas de venir. Es imprescindible que se sientan bien en este espacio.

 

Anna GALLIEN, profesora de alemán

« En clase ¡me parece tener a Europa en frente de mí! »


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¿Qué tal su integración en el LFM?
De manera general, la administración y los profes me dieron una cordial bienvenida. Mis compañeros de alemán me han apoyado y rodeado desde mi llegada. Siento que todo el equipo está implicado y motivado.

¿Qué le dio las ganas de trabajar en el LFM?
El deseo de ir a trabajar al extranjero. Ya tengo una trayectoria europea: de niña, estaba en un liceo francés, luego trabajé en Alemania, Austria y Francia. España es un país que me encanta, que me apetecía conocer mejor, y además, es una oportunidad para aprender un nuevo idioma.
Este centro se beneficia de esta cultura europea: en clase ¡me parece tener a Europa en frente de mí!

 ¿Cuáles son sus primeras impresiones sobre los alumnos?
Voy a enseñar en todos los niveles, desde la 4ème hasta Terminale. Alemán es una opción, pero todavía hay una gran demanda. Los alumnos tienen curiosidad, se nota que quieren aprender y ya tienen hábitos de trabajo.

¿Cuáles son sus proyectos para el próximo año?
Me gustaría desarrollar colaboraciones, en particular con el Instituto Goethe, para llevar a cabo proyectos en los próximos años.

También me gustaría favorecer el uso del digital en mis clases, aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza (TICE) para enfrentar los alumnos con una la lengua auténtica, para que puedan practicar el idioma en otros contextos, y también para establecer contactos, intercambiar y desarrollar sus habilidades lingüísticas. EL LFM ofrece muchas perspectivas y parece estar atento a los proyectos de cada uno. Es un centro que favorece el despliegue de nuestras acciones.

 
Daniel PATAA, profesor de Inglés

« Es importante ir más allá del ámbito de la asignatura y dar sentido a la acción »

 

Cuéntenos su carrera : 
Llegué a Madrid en 2000, enseñé primero inglés en escuelas de idiomas y enseñé luego 10 años en el liceo francés Molière, en Villanueva de la Cañada. Tenía muchas ganas de quedarme en Madrid. Por tanto, el año pasado obtuve el CAPES en Francia para volver a trabajar aquí como residente.Daniel-PATAA-web

Su integración en el LFM : 
No soy verdaderamente nuevo ya que conozco ya a algunos compañeros con los que hemos montado grupos de música. También participé en varias formaciones en el centro, lo que facilita una buena integración. Sin embargo, estoy aprendiendo a conocer al equipo de inglés y me sorprende gratamente. Somos un gran equipo de 16 profesores, pero hablamos mucho entre nosotros, y comunicamos bien.

¿Cuáles son vuestras primeras impresiones sobre los alumnos?
Tengo alumnos de 4e, 3e, 1ère y Terminale. Noto que tienen un excelente nivel en general. Están muy motivados y con ganas de participar en los proyectos, son muy exigentes.

¿Nos puede contar cuáles son sus proyectos?
¡Por supuesto! Son variados. En el marco del curso, vamos a utilizar la informática para animar un blog. Con los 4ème, también tengo un proyecto de redacción que se convertirá, si lo logramos, en una  película de animación. Con los alumnos de 1ère, vamos a trabajar sobre el “Street art”: los alumnos tendrán que inspirarse de una obra de un artista, Banksy, crear una nueva y presentarla delante de un jurado de arte contemporáneo. Me gustaría que ello diera lugar a una exposición. Existen verdaderos talentos y competencias artísticas en los grupos, así que me parece ser una buena ocasión de revelarlos. Es importante ir más allá del ámbito de la asignatura  y dar sentido a la acción, los alumnos se aferran con mayor facilidad.

¿Qué mejora sugeriría en cuanto a la enseñanza del inglés?
Espero que algún día podremos crear una sección europea en el LFM, es decir, reforzar el inglés en collège y, a partir de lycée, además del refuerzo, ofrecer la posibilidad a los alumnos de aprender otra asignatura en inglés, matemáticas por ejemplo, con el fin de dar sentido al idioma.